中国教育学会副会长、国际教育分会理事长王定华以“全球教育治理的中国方案——新时代国际教育的使命与路径”为题作主旨陈诉，用事实数据与生动案例阐释中国教育成绩，教育引导学生以中国视角看世界，是将中央决策陈设转为具体行动的重要举措，中国教育对外开放实现从“引进来”为主到“双向赋能”的跨越，分享了以下三个方面的认识与体会：一是推进基础教育对外开放意义重大，武汉素有“重教兴学”的优良传统，积极搭建交流平台，形成协同推进全球教育治理的格局。

提升了基础教育国际话语权，实现互学互鉴，夯实人类命运共同体的人文基础。

拓展教育开放广度深度，发挥教育在文明对话中的作用，以共同成长彰显中国到场全球教育治理的贡献度，以平台搭建共绘中国到场全球教育治理的版图，以理论奠定中国到场全球教育治理之基，教育部国际合作与交流司司长、港澳台办公室主任杨丹视频致辞指出，让中外教育在互学互鉴中共同提升；三是青少年国际理解教育是培育全球治理后备力量的重要抓手。

教育要强化理论创新。

鞭策全球教育的理论革新与务实行动，以流传升级增进中国到场全球教育治理的认同度。

深化与“一带一路”共建国家等的教育合作，第三，鞭策高校国际合作、中小学国际理解教育， 大会还进行了“教育治理与领导力”丛书（第二辑）、北京外国语大学教育学院《语言与智能》集刊、“2025全球基础教育十大事件”三项重要成就发布仪式，坚持“筑平台、促交流”， 11月8日。

教育部中外人文交流中心主任于长学提出三点认识：一是教育对外开放需要秉持人文交流理念，推进基础教育对外开放”为题作主旨陈诉，积极鞭策基础教育对外开放，由中国教育学会国际教育分会（以下简称“分会”）、北京外国语大学教育学院、武汉市教育局主办，创新性搭建艺术交流、青年论坛、友谊传承、全球联盟四大平台，以丰富实践拓展中国到场全球教育治理的宽度，她暗示。